声母的发音方法
作者：admin
时间： 2015-10-05 点击在线咨询
由于声母构音运动的复杂程度不同，儿童在获得声母时的难度也就不同，通常来说，发音时，舌尖部位靠前的声母早于发音部位靠后的声母，塞音早于摩擦音，鼻音早于非鼻音。下面，就将声母的具体发音方法罗列，以供家长参考。
b 音：闭上嘴唇，阻碍住气流，再突然张开双唇，让气流出来，同时发出“播”音。读音要轻而短些。此时读出的b 音为本音。其特点是：双唇音、不送气、无鼻音、发音时声带不长颤动，是辅音中比较容易掌握的一个音。
P音：双唇闭拢，阻碍气流，再突然张开双唇送气，气流比b 音强，同时发出“泼”音。此时读出音为本音。其特点是：双唇音、不送气、发音时声带不颤动。
m 音：双唇闭拢，让气流从鼻腔中出来，再张开双唇发出“摸”音。此时发出音为本音。其特点是：双唇音、浊鼻音、清擦音、不送气、发声时声带颤动。
f 音：上齿接近下唇，形成窄缝，让气流从窄缝中摩擦出声，发出“佛”音。此时发出的音为本音。其特点是：唇齿音、清擦音、送气发声时声带不颤动。
d 音：舌尖抵住上牙床，然后舌尖突然放开，发出“得”的音。此时发出的音为本音。其特点是：舌尖音、不送气、清音、发音时声带不颤动。
t 音：舌尖抵住上牙床阻碍气流，然后舌尖突然放开送气，轻轻发出“特”的音，气流比d要强。此时发出的音为本音。其特点是：舌尖音、送气、无鼻音、清音、发音时声带不颤动。
n 音：舌尖抵住上牙床，让气流进入鼻腔，然后放开舌尖，让气流从鼻子里出来，同时发出“呢”音。此时发出的音为本音。其特点是：舌尖音、不送气、浊鼻音发音时声带振动。
l 音：舌尖抵住上牙床阻碍气流，舌尖展平的同时，让气流从舌头的两边出来，发出“勒”音。此时发出的音为本音。其特点是：舌尖音、浊边音、不送气、发音时声带振动。
g 音：舌根高抬，顶住软腭并憋住气流，然后突然放开，发出“哥”音，此时发出的音为本音。其特点是：舌根音、不送气、无鼻音、发音时声带不颤动。
k 音：舌根抬高抵住软腭，憋住气流，然后突然放松舌根送气，发出“科”音，气流比g音强。此时发出的音为本音。其特点是：舌根音、送气、发音时声带不颤动。
h音：舌根高抬靠近软腭，中间留出一条缝隙，让气流从缝隙中摩擦出来，发出“喝”音。此时发出的音为本音。其特点是：舌根音、送气、清擦音、无鼻音、发音时声带不颤动。
j音：舌面抬起抵住硬腭和齿龈，然后舌面放松，摩擦出声，发出“鸡”音。此时发出的音为本音。其特点是：舌面音、不送气、无鼻音、塞擦音、发音时声带不颤动。
q音：舌面抬起抵住硬腭和齿龈，然后舌面放松的同时送气，气流比j强，摩擦发出“七”的读音。此时发出的音为本音。其特点是：舌面音、送气、无鼻音、塞擦音、发音时声带不颤动。
x音：舌面抬起靠近硬腭和齿龈，留出一条窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦发出“西”的音。此时发出的音为本音。其特点是：舌面音、送气、无鼻音、清擦音、发音时声带不颤动。
z音：舌面伸平，抵在上齿内测，形成阻碍，然后放松舌头，摩擦发出“字”的音。此时发出的音为本音。其特点是：平舌音、不送气、无鼻音、塞擦音、发音时声带不颤动。
c音：舌头伸平，抵在上齿内测，形成阻碍，然后放松舌头，摩擦发出“刺”的音。此时发出的音为本音。其特点是：平舌音、送气、无鼻音、清音、发音时声带不震动。
s音：舌尖伸平，抵在上齿内测，中间留出一条窄缝，让气流从缝中出来，摩擦出声。发“丝”音。读音要短些，此时发出的音为本音。其特点是：平舌音、送气、无鼻音、擦音、发音时声带不颤动。
zh音：舌尖翘起，抵住上牙床后部，形成阻碍，然后放松舌尖，摩擦出声，发出“知”音。此时发出的音为本音。其特点是：平舌音、送气、无鼻音、擦音、发音时声带不颤动。
ch音：舌尖翘起，抵住上牙床后部，形成阻碍，然后放松舌尖送气，摩擦出声，发出“吃”音，读音轻短些。此时发出的音为本音。其特点是：翘舌音、送气、无鼻音、塞擦音、发音时声带不颤动。
sh音：舌尖翘起，抵住硬腭前部，留一道窄缝，让气流从缝中出来，摩擦出声，发“师”音。读音要轻短些，此时发出的音为本音。其特点是：翘舌音、送气、无鼻音、擦音、发音时声带不颤动。
r音：舌尖翘起，抵住硬腭前部，留一道窄缝，让气流从缝中挤出来，注意要颤动声带，发“日”音，读音要轻短些，此时发出的音为本音。其特点是：翘舌音、不送气、无鼻音、擦音、浊音、声带振动。
y音：读音同i音，但读音要轻短些。
w音：读音同u音，但读音要轻短些。
家长朋友需要充分了解每个声母的发音方法和发音部位，这样在帮助孩子进行声母矫治的时候才有法可循。
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